UNI-KOMP-AS 2
Uni-Komp-As 2
Kompetencje dla studentów Instytutu Nauk Pedagogicznych
w ramach projektu pn. „Universitas Copernicana Thoruniensis In Futuro II – modernizacja Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w ramach Zintegrowanego Programu Uczelni”
Rekrutacja do 31.10.2019r.
Prześlij ankietę rekrutacyjną na adres: julita.kujawska@umk.pl
Uni-Komp-As 2 to projekt rozwijania kompetencji społecznych i zawodowych studentek i studentów Instytutu Nauk Pedagogicznych dwóch ostatnich lat na kierunkach:
– Pedagogika I i II stopnia
– Pedagogika specjalna I stopnia
– Praca socjalna I stopnia.
Okres realizacji projektu (01.10.2019 – 30.09.2023) obejmuje cztery edycje, w ramach których łącznie 180 studentek i studentów podniesienie swoje kompetencje społeczne i zawodowe. Jedna edycja obejmuje jeden rok akademicki.
Udział w projekcie obejmuje udział w czterech następujących formach wsparcia:
I. Trzy warsztaty kompetencji miękkich po 15 godzin (łącznie 45 godzin zajęć):
-
- warsztaty kompetencji interpersonalnych i współpracy w zespole – umiejętność stosowania narzędzi i technik komunikacyjnych, pozwalających na sprawną realizację celów zawodowych, poprawa relacji w zespołach, efektywne planowanie i delegowanie zadań w zespole.
- warsztaty rozwiązywania problemów oraz analitycznego i kreatywnego myślenia – rozwiązywanie skomplikowanych zadań, wzmocnienie potencjału twórczego na rzecz tworzenie innowacyjnych pomysłów i rozwiązań, kształtowanie odpowiedniego stylu myślenia analitycznego lub twórczego w zależności od potrzeb.
- warsztaty samoorganizacji pracy zawodowej – wytyczanie celów zawodowych, podejmowanie trafnych decyzji w kontekście realizowanych zadań, określanie priorytetów w obszarze pracy, inicjowanie pożądanych kierunków zmian.
Uczestnicy projektu otrzymają wykupiony dostęp do gier online z portalu Brainmax Gry. Gry doskonalą funkcje poznawcze mózgu: pamięć, koncentrację, percepcję, logikę, język. Badania dowodzą, że wykonywanie regularnych ćwiczeń poznawczych sprzyja doskonaleni funkcji poznawczych mózgu i przyczynia się do efektywnego rozwiązywania problemów oraz analitycznego i kreatywnego myślenia
II. Zespoły projektowe (20 h)
W celu podniesienia umiejętności pracy zespołowej studenci wezmą udział w zajęciach projektowych. W ramach zajęć przygotują gry dydaktyczne (planszowe lub symulacyjne) adresowane do studentów lub innych grup odbiorców: dzieci ze szkół, świetlic środowiskowych, seniorów itp. W ramach zajęć studenci otrzymają wiedzę na temat ról pełnionych w grupie, faz pracy zespołowej, konfliktów w zespole, aby ewaluować swoją pracę w zespole. W ramach zajęć projektowych studenci będą wypełniać testy dotyczące pracy zespołowej. Studenci zastosują gry w praktyce z wybranymi grupami adresatów. Zajęcia projektowe zakończy prezentacja procesu grupowego oraz produktów na sesji plenarnej z udziałem studentów spoza projektu oraz wykładowców INP.
III. Trzy szkolenia certyfikowane do wyboru spośród:
-
- Kurs Inspiracji – Metoda grupowego poradnictwa zawodowego (30 h).
- Diagnosta w poradnictwie psychologiczno-pedagogicznym – poszerzenie kwalifikacji i umiejętności zawodowych absolwenta st. I stopnia z zakresu diagnozy przyczyn trudności szkolnych oraz opiniowania psychologiczno-pedagogicznego – tylko dla studentów 2 stopnia pedagogiki (20 h).
- Diagnoza dysleksji i dyskalkulii u uczniów klas I-VI – tylko dla studentów
2 stopnia pedagogiki (16 h). - Terapia funkcji poznawczych Metodą Feuersteina – Instrumental Enrichment I – rozwój kompetencji niezbędnych w pomocy psychologiczno-pedagogicznej (50 h).
- Trener pracy – wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności w zakresie wspierania klientów-osób zagrożonych wykluczeniem społecznym (bezrobotnych, niepełnosprawnych, bezdomnych, uzależnionych itd.) oraz ich rodzin, w podejmowaniu i podtrzymywaniu aktywności zawodowej i społecznej (40 h),
- Dogoterapia – kurs zawodowy przeznaczony dla osób, które chcą prowadzić zajęcia z rozwoju osobowości, edukacji i rehabilitacji w towarzystwie psa motywatora (158 h).
- Koordynacja rodzinnej pieczy zastępczej – szkolenie którego celem jest przygotowanie do pełnienia zadań koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej (24 h).
- Język migowy – zdobycie umiejętności nadawania i odbierania komunikatów w polskim języku migowym w otoczeniu uczestnika kursu (60 h).
- Terapeuta metody ruchu rozwijającego (MRR) – WERONIKI SHERBORNE – I stopień dla osób z zaburzeniami w zachowaniu i rozwoju emocjonalnym oraz
z niepełnosprawnościami (16 h). - Diagnoza Profilu Psychoedukacyjnego (PEP-R) E. Schoplera dla dzieci od 1. do 12. roku życia z deficytami rozwojowymi (8 h).
- SMART Board w szkole – praca z tablicą multimedialną oraz narzędziami mobilnymi typu smartfon w szkole (30 h).
- Kurs trenerów zarządzania MATRIK – zagadnienia dotyczące organizacji, prowadzenia i ewaluacji szkoleń w oparciu o teorię uczenia się lifelong learning (32 h).
- Wychowawca Wypoczynku, Animator Czasu Wolnego, Pierwsza Pomoc – kurs 3 w 1 (36 h),
- Trening umiejętności społecznych – nabycie kompetencji niezbędnych do prowadzenia zajęć z dziećmi ze spektrum autyzmu /ze szczególnym uwzględnieniem Zespołu Aspergera/ (15 h).
- Trening umiejętności poznawczych – teoria na temat funkcji poznawczych stymulacji i terapii funkcji poznawczych w połączeniu z zajęciami praktycznymi (15 h).
- Kurs animacji żłobkowej i przedszkolnej (16 h).
IV. Wizyta studyjna
Celem 3-dniowej wizyty studyjnej jest zapoznanie studentów z dobrymi praktyki w obszarze edukacji, edukacji dla niepełnosprawnych, pracy socjalnej z punktu widzenia potencjalnego pracownika i pracodawcy. Studenci zapoznają się z codzienną pracą instytucji dobrych praktyk, spotkają się z beneficjentami dobrych praktyk. W ramach szkoleń zapoznają się z cyklem tworzenia programów dobrych praktyk. Będą mieli przy tym okazję do weryfikacji swoich kompetencji i wyobrażeń na temat pracy zawodowej w konfrontacji z czynnymi zawodowo specjalistami w obszarze edukacji, edukacji dla niepełnosprawnych i pracy socjalnej. Wizyta studyjna kończy cykl wsparcia studentów w rozwijaniu kompetencji miękkich i zawodowych oczekiwanych w pracy zawodowej i jest okazją pogłębionej refleksji na temat przyszłości zawodowej.
Harmonogram realizacji projektu:
Rekrutacja: 07.10-31.10.2019 r.
Ogłoszenie listy uczestników projektu: 06.11.2019r.
Szkolenia miękkie: listopad 2019 – luty 2020
Zespoły projektowe: listopad 2019 – luty 2020
Szkolenia certyfikowane: luty 2019 – czerwiec2020
Wizyta studyjna w Warszawie: maj lub czerwiec
Koordynatorka projektu: dr hab. Hanna Solarczyk-Szwec, prof. UMK
Asystentka projektu: mgr Julita Kujawska, mail: julita.kujawska@umk.pl, telef. 56/ 611 31 40
Biuro projektu: Dziekanat INP, pokój: A X
Na pytania odpowiadają:
– Koordynatorka mailowo: hanna.solarczyk@umk.pl lub w czasie konsultacji (14.10 i 28.10 w godz. 9.00-11.30, pokój 390)
– Asystentka osobiście w godzinach pracy Dziekanatu.
Budżet całkowity projektu: 35 165 461,74 zł
Budżet dla studentów INP (zad. 4): 1 266 924 zł
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, Oś priorytetowa III. Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju, Działanie 3.1 Kompetencje w szkolnictwie wyższym.
UNI-KOMP-AS prezentacja
Sylabus zajęć: Warsztat samoorganizacji pracy (zawodowej)
Sylabus zajęć: Warsztat kompetencji interpersonalnych i współpracy w zespole
Sylabus zajęć: Projekt zespołowy
Sylabus zajęć: Warsztaty rozwiązywania problemów oraz analitycznego i kreatywnego myślenia