Obszar zainteresowań badawczych: zastosowanie komputerów w humanistyce,
technologia informacji, edukacja medialna, pedagogika kognitywistyczna, kognitywistyka, stymulacja uczących się do myślenia twórczego z pomocą mediów - głównie komputerów w pedagogice, a szczególnie w procesie monitorowania dydaktycznego, diagnostyce i terapii,
a także problemy związane z pierwszym kontaktem uczącego się z komputerem, systemy doradcze w pedagogice.
Obecnie pod jego kierunkiem realizowany jest temat badawczy: "Rola i miejsce technologii informacyjnej w okresie reform edukacyjnych w Polsce".
Jest autorem:
prac naukowych opublikowanych w formie książkowej - 8, w tym 2 pod redakcją, 2 współautorskie; książka "Komputery i hipermedia w procesie edukacji dorosłych" doczekała się pięciu wydań;
oryginalnych prac naukowych - 51;
redagował T. 8, 1995 "Toruńskich Studiów Dydaktycznych" oraz "Komputer w Szkole" 1996 nr 4.
Jest twórcą jedynej w Polsce serii wydawniczej poświęconej problemom technologii informacji pod nazwą
"Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna".
Dotychczas ukazało się czternaście tomów z tej biblioteki, trzy dalsze są w przygotowaniu redaktorskim.
Uczestniczył w licznych ogólnopolskich i międzynarodowych konferencjach naukowych.
Jest redaktorem naczelnymKognitywistyki i mediów w edukacji
oraz członkiem trzech zespołów redakcyjnych czasopism naukowych "Komputer w edukacji",
"Kultura i edukacja", "Ateneum".
Brał udział w programach: "Internet dla Gminy" oraz "Internet dla Gimnazjum".
Jest członkiem Rady ds. Edukacji Informatycznej przy Ministrze Edukacji oraz ekspertem programu "Interklasa".
Pełni funkcję kierownika Studiów Doktoranckich
w zakresie Pedagogiki na Wydziale Humanistycznym.
Studium przygotowuje nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów oraz pedagogów do efektywnego wykorzystania
najnowszych osiągnięć techniki komputerowej do pracy dydaktycznej w zakresie przygotowania nauczycieli przedmiotu
informatyka, nauczycieli przedmiotów humanistycznych oraz nauczycieli szkolnictwa specjalnego
w zakresie diagnozowania i terapii pedagogicznej oraz zarządzaniu szkołą i monitoringu dydaktycznym. Ze względu na swój program Studium przygotowuje nauczycieli do posługiwania się technologią informacji tworząc bazę do powszechnego zastosowania komputerów w edukacji.
Opracował stronę teoretyczną i praktyczną pięcioetapowego kształcenia humanistów
w zakresie technologii informacji.
W ramach tego kształcenia uruchomiona została specjalizacja
"Metody komputerowe w edukacji szkolnej"
na kierunku pięcioletnich studiów pedagogicznych oraz trzyletnie studia zawodowe "Komputery w edukacji". Obecnie wzorując się na rozwiązaniach tej specjalizacji podejmowane
są działania zmierzające do utworzenia podobnych specjalizacji w kilku innych uniwersytetach
i szkołach pedagogicznych w Polsce.
Jest twórcą koncepcji pięcioetapowego kształcenia nauczycieli humanistów
w zakresie edukacji medialnej i technologii informacyjnej jako jednego zintegrowanego bloku
kształcenia realizowanego od alfabetyzacji komputerowej, poprzez kształcenie zaawansowane
zakończone specjalizacją. Dalszy etap kształcenia to możliwość doskonalenia wzorców i
umiejętności na studium podyplomowym i studium doktorskim. W ten sposób stworzony został
nowoczesny system przygotowania zawodowego nauczycieli.
Prowadzi seminarium doktorskie "Technologia
informacyjna i media w edukacji",
w którym bierze udział 20 osób. Jest recenzentem kilku prac doktorskich oraz habilitacyjnych
bronionych na innych uniwersytetach w Polsce oraz ponad 400 prac magisterskich i dyplomowych.
