menupracownicy

            

dr Małgorzata Muszyńska

  • Dr Małgorzata Maria Muszyńska jest adiunktem w Katedrze Dydaktyki i Mediów w Edukacji Wydziału Nauk Pedagogicznych UMK w Toruniu.

  • Tytuł doktora nauk hum. w zakresie pedagogiki uzyskała w 1997 w Instytucie Badań Edukacyjnych w Warszawie na podstawie rozprawy, pisanej pod naukową opieką prof. dr hab. Aleksandra Nalaskowskiego, zatytułowanej Kształcenie wspomagające rozwój zdolności interpretacyjnych dzieci 9 – 10-letnich (na przykładzie metafor). Jej recenzentami byli: prof. dr hab. Lech Witkowski, prof. dr hab. Ryszard Pachociński).

  • W latach 1995 – 2000 przyznano jej następujące granty na badania naukowe: UMK -  464/H , 438/H i 373/H oraz KBN - 1H0 1F 034 18.

  •  Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół współczesnej pedagogii na pograniczu z estetyką, filozofią i antropologią. Poszukuje nowoczesnych metod pedagogicznych (w tym medialnych), służących zdobywaniu kompetencji w zakresie tworzenia i interpretowania figur poetyckich oraz przetwarzania ekspresji poietycznych technikami medialnymi. Ponadto interesuje się rewitalizacją pedagogiki kultury, badaniami komparatystycznymi w zakresie powrotu dyskursów etycznych w wychowaniu estetycznym, fenomenologią percepcji w kształceniu na odległość.  Należy do Polskiego Stowarzyszenia Kreatywności i Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.

  • W roku 2000 otrzymała nagrodę Dziekana Wydziału Humanistycznego, pana  prof. dr hab. Ryszarda Borowicza za książkę Metafory w edukacji prymarnej, Wydawnictwo UMK, Toruń, 1999.

  • W następujących pracach naukowych i programach akademickich istnieją dowody docenienia i wykorzystania podjętych przez dr Małgorzatę Muszyńską tropów badawczych:

1. M. Adamska-Staroń, M. Piasecka, B. Łukasik, Inny sposób myślenia o edukacji.   Metaforyczne narracje, Impuls, Kraków 2007 (rec. B. Śliwerski), s 59-65 (kilkanaście cytatów z mojej książki Metafory  …

2. U. Szuścik, Znak werbalny a znak plastyczny w twórczości rysunkowej dziecka. Uniwersytet Śląski, Katowice,2008, s. 203.

3. L.  Witkowski,   Między  pedagogiką,   filozofią  i kulturą.  Studia,  eseje,  szkice,  tom 3,  IBE, Warszawa, 2007, s. 367-372.

4. L. Witkowski, Uniwersalizm pogranicza. O semiotyce kultury Michała Bachtina
w kontekście edukacji (wyd. 2) Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, 2000, (s.24).  

5. K. J. Szmidt, Twórczość i pomoc w tworzeniu w perspektywie  pedagogiki społecznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2001, s.234. Także wzmianka tegoż w Szkicach do pedagogiki twórczości. Wydawnictwo Impuls, Kraków, s.36.

6. K. J. Szmidt, Pedagogika twórczości. Idee – aplikacje – rady na twórczą drogę, Impuls, Kraków, 2005. str. 50

7. K. J. Szmidt, Pedagogika twórczości, GWP, Gdańsk, 2007, s. 284 – przypis

8. Z. Dysarz, Interpretacja przysłów  przez uczniów niedosłyszących i słyszących uczących się w integracyjnym systemie edukacyjnym, [w:]Problemy edukacji lingwistycznej. Teoria i praktyka w zmieniającej się Europie, tom II - pod red. M. T. Michalewskiej i M. Kisiela, Uniwersytet Śląski w Katowicach, Impuls, Kraków 2001, s. 208.

9. Książka Metafory w edukacji prymarnej… jest lekturą służącą realizacji dwóch przedmiotów: kształcenie literackie w klasach początkowych, polisensoryczna percepcja literatury dziecka  prowadzonych przez dr Katarzynę Krasoń na Wydziale Pedagogiki i Psychologii (specjalność Zintegrowana Edukacja Wczesnoszkolna i Wychowanie Przedszkolne) na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. (Programy znajdują się w Systemie transferowych punktów kredytowych na studiach pedagogiki zgodny z europejskim systemem ECTS – UŚ Katowice, s.158-160; także forum  http:// phorum.us.edu.pl/read.php?f=6&i=8043&t=8009)



e-mail: anima2@umk.pl     
Tel.: (+48 56) 6114267 , pokój 1K (ul. Asnyka 2a)

Najważniejsze publikacje:

A/ Książki

1. Metafory w edukacji prymarnej. Koncepcja kształcenia wspomagającego rozwój zdolności interpretacyjnych dzieci 9 – 10-letnich, Wydawnictwo UMK, Toruń, 1999 (nagrodzona przez Dziekana Wydziału Humanistycznego).

Metafory w edukacji prymarnej

Spis treści

2.Wizualne analogie w edukacji. U podstaw antropologicznej koncepcji kształcenia studentów, Wydawnictwo UMK, Toruń, 2005.

Wizualne analogie w edukacji

Spis treści

B/ Artykuły

1. Metafory w edukacji zintegrowanej – próby niechybione, czyli rzecz o wyobraźni i wrażli -wości dziecięcej [w:] Edukacja alternatywna. Nowe teorie, modele badań i reformy, pod red. J. Piekarskiego i B. Śliwerskiego, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, 2000,  s. 100-131.

2. O integrację w edukacji wczesnoszkolnej. Od kompetencji integracyjnych nauczyciela do kompetencji interpretacyjnych ucznia, [w:] Edukacja wczesnoszkolna w kontekście reformy systemu szkolnego pod red. E. Marek i R. Więckowskiego, Akademia Świętokrzyska im. Jana Kochanowskiego, Kielce, 2000, s. 238-252.           

3. Poza ekspansją litery [w:] Problemy edukacji lingwistycznej. Teoria i praktyka w zmie-niającej się Europie, tom II, pod red. M. T. Michalewskiej i M. Kisiela,  Uniwersytet Śląski, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2001,s. 267-276. 

4. Pomiędzy poetyką przeszłości a poetyką przyszłości [w:] Nowe teorie w twórczości. Nowe metody pomocy w tworzeniu, pod red. K. J. Szmidta i K. Piotrowskiego, Oficyna Wydawni-cza Impuls Kraków, 2002, s. 89-98.

 5. „Antropoanemia” kultury pedagogicznej [w:] W służbie dziecku – blaski i cienie, pod red. J. Wilka SDB, Katedra Pedagogiki Rodziny KUL, Lublin, 2003,  s. 365-372.

6. „Romantyczne dopełnienie” w nowoczesnej edukacji jako kontekst interpretacyjny fragmentu badań pedagogicznych [w:] Psychopedagogika działań twórczych, pod red. K. J. Szmidta i M. Modrzejewskiej-Świgulskiej, Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków, 2005, s. 47-58.

7. The Metaphors In Primary Education [w:] The New Educational Review, vol.14. No1, 2008, p. 191-208.

8. Alegorie człowieka współczesnego [w:]  Kultura – aktywność artystyczna dziecka, pod red. B. Muchackiej i R. Ławrowskiej, Akademia Pedagogiczna im. Kom. Edukacji, Kraków, 2008,
s. 39-44.

 

II. Publikacje przed uzyskaniem tytułu doktora

1. Zarys projektu kształcenia studentów pedagogiki wczesnoszkolnej (wariant modułowy), [w:] Kształcenie wczesnoszkolne w perspektywie zmian w polskim systemie oświatowym, Z.  Ratajek (red.), WSP, Kielce, 1993, 146-150.

2. Salon edukacji niekonwencjonalnej,  [w:] Toruńskie Studia Dydaktyczne, nr 3, 1993, s. 211-114.

3. Pierwsza w Polsce wideokonferencja edukacyjna, Toruńskie Studia Dydaktyczne, nr 4-5, 1994, s. 504-505.

4. Wizualna reprezentacja waluacji. Niepokoje generalne, Toruńskie Studia Dydaktyczne, nr 4-5, 1994, s. 506-510.

5. Wiesława Żuchowska, Oswajanie ze sztuką słowa, Początki edukacji literackiej    /recenzja/, [w:] Toruńskie Studia Dydaktyczne, nr 3, 1993, s. 302-303.

 

III. Publikacje  po uzyskaniu tytułu doktora:

 

Eseje i sprawozdania

1. Kanikuła inaczej, czyli sukces pedagogiki zabawy, Toruński Przegląd Oświatowy 45 minut, (kwartalnik) nr 3, wrzesień, 1998, s.18-19.

2. III Ogólnopolski Zjazd Pedagogiczny, Toruński Przegląd Oświatowy 45 minut, (kwartalnik) nr 3, wrzesień, 1998, s. 31-32.

3. Pedagog teoretyk - wizjoner czy autor i badacz edukacyjnego przedsięwzięcia? Toruński Przegląd Oświatowy 45 minut, (kwartalnik) nr 4, grudzień, 1998, s. 33-35.

4.  Przemiany w Kulturze, Sztuce i Edukacji w Kontekście Dyskursu Postmodernistycznego, Toruński Przegląd Oświatowy 45 minut, (kwartalnik) nr 1, marzec 1999, s. 33-34.

5.  Szkoła według Franza Kafki, Amicus,  Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001,  nr 2,  1999, s. 26-29.

6. Wynurzone byty (w Galerii 9,36), Przegląd Artystyczno - Literacki  (PAL) nr 4, kwiecień, 1999, s. 44.

7. Pastelowe pejzaże Joanny Strzeleckiej, Głos Uczelni, nr 5, maj, 1999, s. 17.

8. Wizualne byty z prawdą i (nie)prawdą w tle, Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001,  nr 5,  1999, s. 23-28.

9.   W centrum labiryntu,  Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001,  nr 6,  1999, s. 12-13.

10.  Sztuka jako poznanie w kontekście społecznym, Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001, nr 7,1999, s. 20-27.

11. I Ogólnopolskie Spotkania Poetów - Biała Lokomotywa, Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001,nr 7, 1999, s.17-18, tekst napisany pod  pseudonimem  Anima.

12.  Aleksandrer Nalaskowski O edukacji, która nie chce przeminąć, Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001, nr 8, 1999, s. 36-38. (recenzja)

13. O pedagogikę w nurcie antropologii kultury,  Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001,nr 2 , 2000, s. 3-7.

14. „Inne” teksty, Amicus, Miesięcznik elit nauczycielskich, Towarzystwo Oświatowe Szkoła 2001, nr 3, 2000, s. 8 –12. 

 

IV. Teksty publicystyczne – obserwacje i recenzje z działalności teatralnej i pisarskiej dzieci i młodzieży w regionie:

1. Baśniowe narracje. Kilka słów o konkursie pn. Pewnego dnia…, Głos Aleksandrowa, Miesięcznik Samorządowy Aleksandrowa Kujawskiego, 1998, nr 6 (22), VII, s.18-19.

2. Wstęp do drugiej Antologii baśni dziecięcych Pewnego dnia, Wydano nakładem Urzędu Miejskiego w Aleksandrowie Kujawskim, 1999.

3.„Szansa 99” O głos dziecka na scenie i w życiu, Głos Aleksandrowa, Miesięcznik Samorządowy Aleksandrowa Kujawskiego, 1999, nr 5 (32), V, s.27.

4.Czytając Stachurę (sprawozdanie z I Ogólnopolskich Spotkań Poetów, Ciechocinek, Nieszawa, Aleksandrów Kujawski), Głos Aleksandrowa, Miesięcznik Samorządowy Aleksandrowa Kujawskiego, 1999, nr 9 (36), IX s.1 i 26.

 

Katedra Dydaktyki i Mediów w Edukacji WNP UMK
Aktualizacja: 2009 rok