Sesja IX

Nauczyciel – jego (nie)przygotowanie?

Uwaga
Program pracy sesji IX - plik .pdf

Szanowni Państwo,

planując kształt koordynowanej przez nas sesji uprzejmie informujemy, że odpowiada nam trzecia z postulowanych formuł – tzn. formuła mieszana. Biorąc pod uwagę wezwanie do interdyscyplinarnego problematyzowania treści obrad (w załączeniu hasła organizujące program sesji) oraz czas przeznaczony na debatę poświęconą (nie)przygotowaniu nauczycieli do radzenia sobie z implikacjami siedmiu „wielkich” przełomów sygnalizowanych w pierwszym liście PP Przewodniczących Komitetów Zjazdu: Programowego i Organizacyjnego, zamierzany w najbliższym czasie:

1. zamówić referat wprowadzający w interesujący nas problem

2. upowszechnić via Internet jego kluczowe tezy

3. zwrócić się w ten sam sposób do potencjalnych uczestników debaty z prośbą o nadesłanie na nasz adres szkicu odpowiedzi na sformułowane przez nas zestawy pytań związanych ze sygnalizowanymi w referacie kwestiami

4. dokonać wyboru spośród nadesłanych prac i zaprosić ich autorów (5-6 osób) do zaprezentowania swych stanowisk w trakcie panelu dyskusyjnego.

Zakładamy następujący sposób zagospodarowania czasu przeznaczonego na dyskusje w ramach sesji IX (21 września 2010 roku – godz. 11.30 – 13.45):
11.30 – 12.15 referat wprowadzający w problem
12.15 – 13.15 prezentacje (i dyskusja) zaproszonych uczestników panelu
13.15 – 13.45 dyskusja plenarna.

Hasła organizujące program sesji IX

Programowa otwartość, „niedomkniętość” kwalifikacji nauczyciela, kwalifikacje afinalne

Refleksje ogólne

Teoria a praktyka kształcenia, filozoficzno – poznawcze relacje między teorią a praktyką, warunki zdobywania wiedzy regulacyjnej, inferencyjnej

Refleksje zawodowe

Dylematy teorii i praktyki w kształceniu nauczycieli

Teoria w kształceniu – czemu służy, jakie są jej funkcje, jej „pełność” i/czy „pewność” w działaniu praktycznym nauczyciela, deficyty teoretycznego wykształcenia nauczycieli, nieadekwatność, niewystarczalność teorii akademickiej

Praktyka w kształceniu – wymiary teoretyczne i techniczne praktyki nauczycielskiej, niedomogi normatywności, deficyty kształcenia praktycznego

Zmienność kontekstu kulturowo – społecznego w pracy nauczyciela

Nowe wymagania wobec zawodu nauczyciela, wzrost roszczeń młodzieży, adekwatność reakcji nauczyciela wobec sytuacji edukacyjnej – działania poza stereotypem, poza nawykiem, nauczyciel coraz częściej w sytuacji nowicjusza

Koordynatorki:

Prof. dr hab. Henryka Kwiatkowska
Dr hab. prof. DSW Bogusława Dorota Gołębniak