|
Spis
treści
|
| Słowo wstępne |
5 |
Włodzisław Duch, Czym jest kognitywistyka |
9 |
|
Media a
kognitywistyka
|
| Bronisław Siemieniecki, Kognitywistyka a media. Obszary cywilizacyjnych zagrożeń i możliwości |
51 |
| Stanisław Juszczyk,
Nowoczesne media dydaktyczne w edukacji lingwistycznej |
67 |
|
Filozofia umysłu
|
| Urszula Żegleń, Wprowadzenie do problematyki filozofii umysłu |
111 |
| Max Urchs, Rewizja przekonań. Jak zmieniać przekonania w sposób racjonalny? |
131 |
| Roman Stanisław Ingarden, Kognitywna dynamika mózgu a modalność |
147 |
| Ryszard Tadeusiewicz, Badanie funkcjonalności mózgu za pomocą sieci neuronowych |
169 |
|
Neurobiologia
|
| Zofia Bargiel,
Stres - patologia czy forma przeżycia? |
207 |
|
Psychologia poznawcza
|
| Kazimierz Kotlarski, Rozwój z perspektywy komputerowej |
229 |
| Andrzej strzałecki, Wpływ stanu uwięzienia na reprezentację poznawczą przestrzeni fizycznej. Dalsze badania nad prawem G. Ekmana "odwrotność pierwiastka kwadratowego" |
245 |
|
Recenzje
|
|
Jerry A. Fodor, The Elm and the Expert: Mentalness and Its Semantics (Tadeusz Szubka) |
277 |
| R.
Wojciech Lewandowski, Charisma 4.0 - próba edukacyjnych zastosowań (Aleksandra Skarbińska) |
283 |
| M. Materska, T. Tyszka, Psychologia i poznanie (Kazimierz Wieczorkowski) |
285 |
| Bronisław Siemieniecki, Komputery i hipermedia w procesie edukacji dorosłych (Kazimierz Wieczorkowski) |
287 |
| Bronisław Siemieniecki, Komputery w diagnostyce i terapii pedagogicznej (Beata Stachowiak) |
289 |
| Aleksandra Skarbińska, SnapGrafx w praktyce nauczycielskiej (Kazimierz Wieczorkowski) |
292 |
